一、项目主题和思路

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话中指出，社会实践、社会活动以及校内各类学生社团活动是学生的第二课堂，对拓展学生眼界和能力、充实学生社会体验和丰富学生生活十分有益。中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出：要实施大学生马克思主义自主学习行动计划，更好发挥理论学习骨干的引领作用和学生理论社团的带动作用，加强青年马克思主义者培养。青年宣讲员更加主动宣讲习近平新时代中国特色社会主义思想，充分发挥教育优势，将“天下事”讲成“身边事”，将“书面语”讲成“知心话”，主动讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，倾心打造“学生版思政课”的时代答卷。

海南大学“信仰·青年说”宣讲团成立于2018年5月，以深入学习习近平总书记系列重要讲话精神，加强高校意识形态阵地建设，探索高校人才培养新模式、新渠道为中心任务，引导学生自我教育、自我管理与自我服务。宣讲团构建“123”育人体系：即围绕一个目标、强化两个支撑、打造三个品牌，打造学生理论宣讲新阵地。固化形成了在朋辈教育中引领思想，在思想浸润中坚定信念，推进学生学思用贯通、知信行统一的学思践悟长效机制，不断坚定“四个自信”，引导广大青年学子争做社会主义新时代的接班人和习近平新时代中国特色社会主义思想的宣传员，凝心聚力，推动海南自由贸易港建设，助力中华民族伟大复兴的中国梦的实现。

二、实施方法和过程

（一）围绕“一个目标”，强化思想引领

“信仰·青年说”宣讲团，以深入学习习近平总书记系列重要讲话精神，加强高校意识形态阵地建设，探索高校人才培养新模式、新渠道为中心任务，培养既有高尚的道德修养、又有扎实的理论功底和过硬的专业技能大学生,积极发挥大学生参与宣讲的主动性、积极性。让宣讲员在亲身体验中了解世情国情，在服务奉献中厚植爱国情怀，在实践锻炼中增长知识才干，激励广大学子努力成为担当民族复兴大任的时代新人。

（二）强化“两个支撑”，筑牢宣讲基础

1.加强宣讲团队伍建设，强化队伍支撑

加强队伍建设，是增强宣讲团凝聚力和向心力的重要手段。一是要加强导师队伍建设。“信仰·青年说”宣讲团现有导师十余人，由辅导员和思政教师组成专业导师团队，定期对宣讲团进行理论培训、宣讲技巧培训、文字撰写技能培训等专业指导，努力培养政治过硬、技能突出、素质优良的宣讲能手，竭力提升整个宣讲队伍的专业素养与能力。二是要提高宣讲团成员的素质和能力。以海南大学全体学生为招募对象，凡是热爱宣讲或有理论基础、宣讲能力的学生都可报名参与遴选，积极吸纳马克思主义学院思想政治教育等专业的优质学生骨干进入宣讲团队。在团队建设与发展过程中，通过“以老带新”模式，由高年级学生带领低年级新生进行常规化的宣讲仪态、口才等基本功的操练，夯实宣讲功底。“信仰·青年说”宣讲团现已累计培养青年宣讲员200余人，团队成员曾荣获全国高校大学生讲思政课公开课展示活动全国二等奖、三等奖和优秀奖、海南省网络评论大赛一等奖。

2.构建立体化宣传员培养模式，强化机制支撑

经过5年的实践，宣讲团形成了“一核双向多维”宣讲队伍培养模式，主要包括：“一核”指打造一支核心队伍，即建设好“信仰·青年说”宣讲团，发挥他们在深入学习习近平总书记系列重要讲话精神，实现在理论学习与思想引领方面的先学一步、先行一程；“双向”指注重对内队伍建设与对外宣传引领的齐抓并举，实现自我成长与朋辈指导的双向并重，在学以致用和用以促学的过程中实现学用相长，知行合一，实现培养骨干、引领思想的双重双向效果；“多维”指通过读书交流、专题研讨、集体备课、参观学习、工作交流、专题访问、社会调查等活动和主题宣讲、微视频、交流分享、网络评论、专题宣传等形式，加强队伍建设，开展思想引领，不断提升队伍的政治性、先进性和影响力、感召力。

（三）打造“三个品牌”，固化工作成果

1.大学生讲思政课

为深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑，深化新时代高校思政课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，鼓励支持大学生发挥积极性、主动性、创造性，认真学好思政课，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。“信仰·青年说”宣讲团组织团队打磨“思政课”作品，录制课程视频20余部，并荣获全国高校大学生讲思政课公开课展示活动全国二等奖、三等奖和优秀奖。

2.网络评论大赛

习近平总书记在2017年2月27日的中央网络安全和信息化领导小组第一次会议上指出：“做好网上舆论工作是一项长期任务，要创新改进网上宣传，运用网络传播规律，弘扬主旋律，激发正能量，大力培育和践行社会主义核心价值观，把握好网上舆论引导的时、度、效，使网络空间清朗起来。”为加强学生对理论知识的运用，努力培养全方位人才。“信仰·青年说”宣讲团开展网络评论大赛，旨在培养新时代网络思想政治教育人才，培养网络意见领袖，在网络舆论中弘扬正能量，为加强学校网络思想政治工作注入新的活力。通过月赛、初赛及决赛，逐次遴选人才，从中筛选优秀作品，由专门的专家教师进行指导，最终将所有优秀作品汇编成册出版。截至目前，网络评论大赛在多方的帮助与支持下已成功举办了七届。收到参赛稿件1000余篇，评出月度优秀稿件200余篇，发表于海南日报等省市级报刊作品累计100余篇。成员荣获2020海南首届“e海瑞评”网评大赛一等奖。

3.红色讲堂

青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。党的二十大报告提出，要推进大中小学思想政治教育一体化建设。为此，“信仰·青年说”宣讲团进入海南大学党团支部、海口市秀峰学校、永兴中学、向群小学等大中小学，按照不同学段的学生身心特点和成长发展规律，围绕爱国主义、党史学习教育、琼崖革命等主题开展宣讲活动达百余场，引导青年学生把时代的发展和个人的成长体验结合起来，在国家发展和事业推进中找到自己成长的历史坐标，感悟自己的历史责任。

三、主要成效和经验

（一）加强思想引领，筑牢立德之魂

“信仰·青年说”宣讲团坚持以深入学习习近平总书记系列重要讲话精神，在朋辈教育中引领思想，在思想浸润中坚定信念，推进学生学思用贯通、知信行统一为目标，不断坚定“四个自信”，引导广大青年学子争做社会主义新时代的接班人和习近平新时代中国特色社会主义思想的宣传员，凝心聚力，推动海南自由贸易港建设，助力中华民族伟大复兴的中国梦的实现。

（二）固化工作成果，传承继以创新

成果固化是对宣讲团工作的总结和提升，更是扩大影响力和打造精品课的重要途径。“信仰·青年说”宣讲团深入开展学习习近平新时代中国特色社会主义思想，学习习近平总书记系列重要讲话精神，领会党中央指示文件精神，在学习中升华思想、在思考中深化认识、在交流中培育力量，凝聚“大学生讲思政课”、“网评大赛”、“红色讲堂”等品牌活动及一系列特色活动。

（三）完善组织体系，打造核心动能

建好用好“一核双向多维”宣讲员培养模式，建设政治坚定、思想向上、态度积极、团结凝聚的宣讲队伍至关重要。“信仰·青年说”宣讲团优选先进学生组成队伍，既广泛吸纳思想积极、主动参加的学生，又积极动员思想先进、综合能力较强的学生干部、学生党员群体。加强队伍日常建设，经常性地开展学习研究与队伍建设活动，定期与学生交流思想，在深化认识的同时加强对队伍学生思想动态的了解和引领，发现问题及时纠偏。将大学生理论宣讲工作的新机制做实做细，以理论学习、集体备课、实地调研等形式培育后备讲师队伍。

（四）发挥网络优势，创新宣讲模式

疫情期间，“信仰·青年说”宣讲团以线上宣讲的形式，为海南大学学子们带来了一场场线上的宣讲活动，丰富了疫情环境下学生们的生活，提高了学生们的思想觉悟。对于互联网与自媒体高度发达的今天，“信仰·青年说”宣讲团充分把握时机，通过线上线下相结合的方式来开展宣讲。除了开展线下常规宣讲活动外，应抓牢网络新媒体这个途径和渠道，打出线上“云”宣讲组合拳，依托网络传播速度快、传播范围广、接受程度高的优势，努力加大宣传力度，让理论宣讲更具魅力与吸引力。

四、下一步加强和改进的计划

（一）坚持育人理念，强化教育根本性

“信仰·青年说”宣讲团以深入学习习近平总书记系列重要讲话精神，加强高校意识形态阵地建设，探索高校人才培养新模式、新渠道为中心任务，是深入实施“时代新人铸魂工程”的重要内容。着力培养既有高尚的道德修养、又有扎实的理论功底和过硬的专业技能大学生,积极发挥大学生参与宣讲的主动性、积极性。创办形式多样的“行走课堂”，让宣讲员在亲身体验中了解世情国情，在服务奉献中厚植爱国情怀，在实践锻炼中增长知识才干，激励广大学子努力成为担当民族复兴大任的时代新人。

（二）完善育人模式，强化教育系统性

“一核双向多维”培养模式，正是在深入学习习近平总书记系列重要讲话精神，加强理想信念教育、落实立德树人根本任务、坚定“四个自信”过程中，深化自我教育、自我管理、自我服务的朋辈教育方式，形成以学习习近平总书记系列重要讲话精神为核心，以研究、调研、宣讲为抓手的学思践悟长效机制。

（三）打造品牌活动，强化教育创新性

“信仰·青年说”宣讲团深入开展学习习近平新时代中国特色社会主义思想，学习习近平总书记系列重要讲话精神，领会党中央指示文件精神，在学习中升华思想、在思考中深化认识、在交流中培育力量，凝聚“大学生讲思政课”、“网评大赛”、“红色讲堂”等品牌活动及一系列特色活动。宣讲团将继续打造“党史人物、党史精神、党史会议、党史战役”四大课程板块和“政治、经济、文化、社会、生态”五大宣讲主题在内的宣讲课程清单，围绕党和国家战略、时政热点等开展系列宣讲，促进青年学生的理论学习和思想交流。

（四）形成育人案例，强化教育成效性

“信仰·青年说”宣讲团要及时将宣讲实践活动全面梳理，挖掘好的经验做法，撰写育人工作案例，努力把宣讲团工作成果转化成组织成果，将“经历”转化为宝贵的“经验”，固化为工作路径，形成可借鉴、可复制、可推广、可示范引领的典型案例。

作者简介：

海南大学 黄苗苗 黄小欧 景吉扬